ACTIVITAT 1: ABANS DE RES... EMPATIA

-

Objectiu: Reflexionar envers els diferents graus de participació a partir d’un exercici d’empatia.

a. L’equip directiu vol conèixer l’opinió de les famílies i els mestres en relació amb la participació familiar al centre, i convoca al claustre i a la representació de l’AFI. Imagineu que vosaltres sou part de la comunitat educativa d'aquest centre i repartiu els següents rols: 

  • Família que participa en el centre

  • Família que no participa en el centre 

  • Mestra a favor de la participació de les famílies al centre 

  • Mestra en contra de la participació de les famílies al centre  


El director de l’escola us planteja un seguit de preguntes:

  • Què pensa i sent? Què li preocupa?

  • Què veu? (Com percep l’entorn): Com es comporten els altres? Com els miren? 

  • Què diu i fa? (Com respon): Com és la seva actitud cap als altres?

Individualment, cadascú ha de respondre a aquestes preguntes en relació amb el rol que li ha tocat. Després, per grups, compartiu les vostres respostes i reflexions, tot fent la representació d'aquesta reunió. 

b. Quines conseqüències creieu que comporta l’exclusió de les famílies de l’escola?

Conseqüències en les famílies 



Conseqüències en les mestres



Conseqüències en els infants 

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

ACTIVITAT 3: IDENTIFICACIÓ DE BARRERES

-
  Objectiu: Identificar les barreres presents en la participació familiar i buscar-ne solucions. A continuació, trobeu 4 casos. Identifiqueu el tipus de barrera a què correspon cadascú (a partir d'un estudi canadenc, citat a Garreta i Bochaca, 2008): La Naima assisteix a una reunió de famílies convocada per l’escola per parlar sobre la rebuda dels infants a EI3. Quan arriba, es troba amb una situació confusa, en què no entén gaire què estan explicant les mestres, ja que ella no domina la llengua vehicular de l’escola.  La Tamara és una mestra d’educació primària que sempre es preocupa per establir una bona comunicació amb les famílies dels infants de la seva aula. Sovint, envia missatges a través del Dinantia i les famílies li fan el retorn en persona o via telemàtica. Tot i això, s’ha trobat amb la família d’en Matías, que mai no contesten als seus missatges i sembla que no tenen interès per saber l’evolució del seu fill. El Jack és un infant d’una família nouvinguda que està pre
Més informació

ACTIVITAT 4: BARRERES LINGÜÍSTIQUES

-
  Objectiu: Ser capaç d’empatitzar amb les famílies i buscar estratègies per afavorir la comunicació Imagineu que sou una família que va a viure a un altre país. Intenteu que la vostra comunicació amb l’escola sigui fluida, però us trobeu amb algunes dificultats. Intenta relacionar les paraules del mateix significat: (català, castellà, àrab, hindi i anglès) Hola Gràcies Bon dia Escola Temps Adeu Hola Gracias Aapaka din shubh ho Buenos días Almadrasa Mae alsalama Goodbye Mausam Hello Tiempo School Namaste Yawm jayid Shukran Vidyaalay Taqs Alavida Time Good Morning Thanks Escuela Dhanyavaad Adiós Marhaban Joc de rol en parelles. Una de vosaltres representa a la família i l’altre a la tutora. Com a família voleu fer una entrevista amb la tutora per veu
Més informació

ACTIVITAT 2: PARTICIPACIÓ FAMILIAR A L'ESCOLA

-
Imatge
  Objectiu: Conèixer els tipus de participació familiar que podem trobar a les escoles Relacioneu els tipus de participació amb la seva definició (Arostegui, Darretxe i Beloki, 2013, citada a Calvo, M., Verdugo, M. Á., & Amor, A. M. 2016). Informativa Consultiva Decisoria Evaluativa Educativa Cerqueu el PEC de 3 escoles de la teva ciutat o comarca i identifiqueu quin tipus de participació familiar es proposa Coneixeu alguna escola amb participació educativa de la família? Compareu-la amb la resta que hagueu trobat.
Més informació